雖然任何人對好的幼教有著各種不同的的理解，還沒人看來好的成績排名是好的幼教，還沒人看來構成好的品質是好的幼教，我非常身份認同全國各省工商聯理事會唐江澎副校長的見解：“好的文化藝術培訓可以是訓練終身運轉者、責任書擔當意識者、情況滿足者和高雅生活水平者，給孩紙們日益完善而杰出的性格獲得勝利未來的享福，做出貢獻國生活”。我會認為好培養的條件是敬畏和公道，路線是以身作則，實現有效的而親密關系的超鏈接，但無法固步自封，好培養忽然候是“插種”，而不僅僅是“修復”。

在我的念書職涯中，有四位幼兒老師對你說現在的幼兒教育產生了了至關重要的導致。

我的小學啟蒙老師羅老師，有一次讓我放學留下來談話，當時我的內心很緊張，我以為自己又犯了什么錯誤，后來我清晰的記得，她表揚了我寫字進步很大，我告訴她我有一本練習冊弄丟了，我自己借同學的冊子重新抄了一本，這可能是寫字進步的原因，她向我豎起了大拇指。我很多時候都會想起這件事情，因為它讓我明白了，教肓有的同時候是“被看出，被肯定”。

我中學時代的語文老師蒙老師，在課上念艾青的詩時潸然淚下，當時我們很多人都被他的情緒感染了，這讓我明白好的課程甚至有同時候是“分享和交流和感受”。

我大學時的唐教授，在研究生論文答辯會上，看到學生站了很久，他主動搬了張椅子給學生坐。這讓我明白幼小銜接可能候是“被重視”。

我的中學巔峰，六年的理工類生，半年的理科生，比用戶多花了一年后的時段，隨后讓我們教給好的學前教育有時刻候是“尊重他人進行”。

在教學上我始終堅持“遵重和qq分享”的原則，創造較為安全的教學環境，讓學生在課堂上的發言受到尊重，讓知識在學生原有經驗的基礎上“自然生成”。我曾經讓學生用方言讀當地的史料，讓學生依托地方史料進行試題原創探究，讓學生進行研究性學習分享等等，而我自己也在不斷的閱讀和感悟，并將所感所悟和同學們分享，當你的分享有更多的人回應時，你的教學會顯得更有意義。

2015結業就現在我就直做班委員，已是有13個年初，去到廣東省我希望高級中學也是6年了，各帶了S1303班，S1503班，S1803班，S2010班。

S1303班的中心民族文化是“鳳凰涅槃”，讓中學生醫學會在磨難中敢于擔當奮發圖強倒流而上。

S1503班的重要傳統藝術是“一生一世二，二生三，三生好多東西”，讓學子直到學會在機制化的刷題的教育中直到學會經濟獨立思維，持續不斷的研發。

S1803班的基本文化教育是“變成一片樹，韌勁不拔，向光萌發”，讓畢業生都具有信念感，并積極性竭盡全力的探索世界實踐教學。

S2010班的重點文化課是“夸贊其他人，得到我，了解而行，文河而為”，讓大家直到學員學會相識我得到我，并向外勤學好問了解，想法陽光怎么樣，行為樂觀。

每一家個價值體系藝術是前提條件各個班級現實而定，并在學習知識現在的關于生活一直被收集，被活動。是老師委員我直堅持因材施教、一致和解、之間遵重、知榮辱與共的規則。

希高首曖男不想當，我就是給我的我們變成了自行的子女一起來看。

我做不足大家病了都能親自送往醫院，但大家病了回校你們會查問她的疾患；在校國內我公平的尊重他人每個人個大家，偶有之后我能相互地和大家打道謝，發掘大家是需要好處，因為我會一點不瞻前顧后地予以立即的好處，或許他并是不我教的大家。我記不得15級畢業季時，有顆家大家猛然間對我送了束花，但我對這家大家不會有非常多的風情，她的卡片盒里寫著：“多謝信您黃教練，也許是您并不結識我，但相當多謝信您在我壓著行李車箱，背個凝重的攜帶相當狼狽的行手表誤差，您低頭好處了我”。

十幾年的教書生涯讓我明白了一個道理：你愛小學生黨的效果，現在也是小學生黨愛你歌詞和來愛他人的效果。

學生喜歡和我談心，也許是因為我能夠使用你們的積極情緒，使用你們的過高，不貿然走到自身的角度給同學意見，是干預同學自身理解和畫出選定。我記得2020年時有一個心理狀態不是很穩定的學生找我聊天，她跟我傾訴了她的遭遇和不解，也給我看了她的心理狀況診斷書，我沒有給她太多的建議，只是認真地聽和重復她的情緒，當她稍微平復的時候，我問了一些問題“你覺得你和別人不一樣嗎？”“你在乎這個不一樣嗎？”“你相信你的不一樣可能是你將來的優勢嗎？”我的目的不是要改變她，而是讓她接納自己，結果這個孩子雖然沒有完全治愈好自己的心理狀況，但她堅持學習考上了理想的大學。

有時候我覺得教書它不善良是項高技術，它是家庭的地址。